“撷”撮采线结之，而后染色，

即染，则解其结，

凡结处皆原色，

余则入染矣，其色斑斓。

    扎染，是我国民间特有的印染方法，其工艺从扎结到浸染都具有丰富的创造性。彩色相间的图案之中，无序的捆扎之间带来的是惊喜和温暖，这就是扎染。当孩子与扎染相遇，会碰撞出怎样的火花呢？

    一、邂逅

    辰辰：妍妍，你这件衣服真漂亮，花纹真奇特！

    蓝蓝：我也非常喜欢上面的花纹。

    鱼儿：这花纹和我们平常穿的不一样。

    包子：是啊！像过年放的烟花。

    一件普通的衣服，通过色彩的点缀，创意出了美妙的图案，就这样孩子们邂逅了扎染，对扎染产生了浓厚的兴趣，于是回到班级我询问孩子们：“你们知道辰辰衣服上的图案是怎么形成的吗？”

    西西：“应该是画上去的吧！”

    菜花：“有一个模板，沾上颜料印上去的吧！”

    于是，我轻轻的走到他们身边告诉他们：“其实妍妍的这件衣服运用了我们国家民间特有传统的手工艺--扎染。”

    这些漂亮图案到底是怎么扎染来的呢？我们一起去看看吧！

    教师的思考：兴趣是幼儿最好的老师，当幼儿出现兴趣点时，教师应及时抓住契机，促进其深度学习。学前阶段幼儿的学习方式主要是直接经验的获取，于是，当幼儿对于未知事物感到好奇，不断调动已有经验对事物进行假设、分析时，教师不是直接告知结果，而是要为幼儿提供时间、空间和物质上的支持，引导幼儿操作、验证，通过亲身感知来获得经验。

    二、采撷

    经过了老师的知识普及，孩子们回班后进行了热烈的交流讨论，扎染丰富的创造性，对幼儿产生了强烈的吸引力，于是，他们展开了探索...

            1．扎染需要哪些工具？

    娴儿：需要好多好多颜料。

    蓝蓝：需要皮筋和夹子。

    瓜瓜：还需要手套，要不然手就会脏。

    孩子们开始了扎染工具大搜集，在班级内找到了各种能够扎染的工具……

           2．扎染都有哪些步骤呢？

    第1步：先将布浸湿再拧干

    第2步：把布捆扎起来

    第3步：可以染色啦

    第4步：密封

    第5步：取出染布就可以打开晾干啦

          3.都有哪些捆扎方法呢？

    孩子们通过欣赏不同的扎染作品，发现了扎染有不同的图案，那是怎样形成的呢？基于孩子们的折纸经验，他们开始了探索和实践布的折叠法……

    转圈圈法

    扎小球球法

    折三角形法

    稻草人法

    小花朵法

    三、入染

    通过观看图片和视频，进行讨论，加上前期实践，孩子们已初步掌握、了解到相关扎染的技法。我们随即在班级中布置了扎染的环境，并投放了相关的材料，在环境与材料的互动中孩子们兴致勃勃地开始了创作……

    浸泡并拧干

    叠布、捆扎

    染色

    密封

    取出，拆卸

    接下去，晾晒

    当看见自己亲手扎染出的作品时，孩子们声声赞叹脱口而出：“哇，真漂亮！”

    “快看看，我的真好看！”大家你看看我的，我看看你的，每一块小方巾各有各的风格，各有各的特点，这就是扎染的魅力之处，如此神奇的成果，让孩子们惊喜不已。

    可是，经过几次游戏探索后，我们也遇到了一些问题……

    总是绑不好皮筋，怎么办？

    为什么皮筋会断掉呢？

    为什么相同的染料，染出来的布颜色不一样？

    这么多问题一起冒出来，怎么办呀？别担心，我们有好办法！

    和老师一起看绘本、讨论、寻找答案。

    终于，我们明白多绑几次，熟练了就能绑好橡皮筋，橡皮筋用力拉长，绑扎过布以后，发生了弹性变形，多次使用就会断掉。

    那其他的问题呢？不着急，我们一个个来解决！

    四、斑斓

    帅帅：老师你看紫色的染料快没有了，下次扎染时怎么办啊？

    汤圆：我们可不可以自己制作染料呢？

    宵宵：可以，我妈妈包的饺子就是粉色的，放了火龙果。

    那我们也去找一找生活中有哪些植物能当我们的染料吧！

    孩子们回家后开始寻找觉得能够当染料的自然物，并用自己选择的工具开始榨取汁液。

    通过用破壁机、榨汁机、捣蒜器还有圆柱形积木等设备，孩子们蔬菜水果捣碎，制作成了能够染色的染料。火龙果变出了粉色的染料，菠菜是绿色的染料，那么它们能将布染出颜色吗？孩子们开始了验证……

    你看，真的能染上颜色，我们成功了！

    教师的思考：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，激发幼儿爱祖国的情感，萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”扎染是我国劳动人民发现美、表现美的成功案例，引领着孩子们亲近、实践、惊叹扎染的神奇，就是发现美，表现美的幸福经历。此次活动，我们在每个环节之后与幼儿进行对话，由孩子的第一感受来进行扎染活动行径的设计和更改。我们发现，当孩子的问题一个一个被解决了之后，他们对于活动的兴趣更加浓厚了，初步计划、前期准备、活动实施、整理与归纳，每一个环节都让幼儿自主跟进。而教师，只需要做幼儿兴趣的支持者和引导者，在整个活动的实施过程中，通过持续的观察，给予幼儿有效的经验支撑，促进幼儿在探究过程中的学习与发展。

     我们也将持续鼓励家长和幼儿依托本土丰富的社会资源，走进南京江宁织造博物馆，继续探寻古法扎染的秘密，展现“一捆一扎”间的神奇技艺。

     扎染活动为孩子们提供了一个展示自我的平台，同时也让孩子们在欣赏和制作的过程中感受着传统扎染的独特魅力，不断探索扎染方法与扎染效果之间的关系，用童真的话语诉说着自己的发现，古老的艺术扎根在孩子们的心中，焕发着新的生机。

撰稿：陆匠钰  摄影：王姝婷

 审稿：李永琴  审核：邓秋菊、夏天