“我的爸爸是工程师。”“我的妈妈是医生。”“我去幼儿园了，爸爸妈妈去哪里上班了?”...........幼儿随着知识的增长和经验的不断丰富，对事物的理解能力增强了，视野逐渐地从关注自我延伸到了关注身边周围世界里的人们和各种事物.他们迫切地想进一步去了解家以外的世界和各种成人的劳动。

来吧，跟着我们的脚步，走进孩子的大世界，跟孩子们一起玩中学。一起走进中班孩子们的“好邻居”主题活动……

经验调查

幼儿对生活环境周边的社区、邻居有多少了解呢？在好邻居主题下，孩子们想做哪些有趣的事情呢?

我们进行了前期小调查……

本次共有28位小朋友参与调查，教师根据调查表的统计,结合幼儿兴趣发现孩子们对周围社区感兴趣，例如爸爸妈妈的工作、超市、理发店、甜品（面包）店、我的邻居，都是孩子感兴趣的方向，也是他们经常接触的社区环境。通过梳理孩子的前期经验，结合幼儿目前的兴趣点，设计了以下主题思维导图。

教师围绕幼儿能够看到和接触到的事物来组织活动，让幼儿能够有更加具体真实的体验，有利于直接经验的积累，从而建构新的知识经验。在活动中教师鼓励孩子们用多种创作形式来表现我身边的邻居，一起来看一看孩子们的邻居世界吧。

“工作”大揭秘

爸爸妈妈的工作

每天，爸爸妈妈都会把我们送到幼儿园里，然后他们就走了，可是他们去哪里了？在做什么呢？根据孩子的好奇我们展开了经验调查……

“职业”体验

通过调查问卷宝贝们初步了解了爸爸妈妈的工作。但是爸爸妈妈具体做什么，会用到哪些工具呢？小朋友们也是模糊不清，为了让孩子们更加深入地了解爸爸妈妈的工作，知道他们每天都会忙什么，开展了亲子“职业”体验活动。

幼儿1:我的妈妈做化学实验，我来给妈妈做小帮手。

幼儿2:妈妈在办公室上班，需要用电脑工作。

幼儿3:妈妈在给我和小朋友们上课，我的妈妈是英语老师。

幼儿4:我爸爸是运动训练员，我也学会了俯卧撑。

幼儿5:我爸爸种了许多许多玉米，我也会掰玉米晒玉米。

各行各业的工具

通过幼儿对爸爸妈妈工作的体验和了解，小朋友知道了不同的职业。在不同的工作中需要用到哪些具体的工具呢?小朋友们积极分享爸爸妈妈工作中使用的工具，还有生活中已了解的职业，会用到的工具。

打击乐加油干

小朋友们练习欢快的打击乐，摇起沙锤，拍起小鼓，用欢快的音乐给辛苦工作的爸爸妈妈加油。

小禹:“我喜欢玩打击乐，敲敲敲，还可以唱歌，我会唱给爸爸妈妈还有公公婆婆听。”  

家            幼儿园

家     幼儿园是小朋友们走过最多的一段路，一路拐了几个弯，等了几个红绿灯，路边有哪些去过的店铺，这些都是小朋友最熟悉的社区生活经验。通过宝贝们的建构活动，让我们一起来看看宝贝们的上学路吧。

小惜:我们给小铭搭一个家，还有停车场

小铭:这里要放转弯的标志，还有红绿灯，不然会有人闯红灯，会乱掉。

小儒:那要有一个摄像头，可以拍车子和人。

小惜:啊，这里是幼儿园了不能按喇叭，要放一个不按喇叭的标志           

创意发型师

宝贝剪了个帅帅的新发型，引来了小伙伴们的关注，‘谁给你剪的头发啊?’‘你剪头发有没有哭啊’‘我的头发也很好看’小朋友围绕头发积极地讨论。于是我们开展了小小创意发型师活动，宝贝们来做发型师，一起来创作美美的，帅帅的发型吧。

小鑫:我家旁边就有一家理发店，妈妈和我头发长长了都会到理发店剪头发，所以我画的头发长的不长，都被剪掉了。

小琳 :我画的头发长长的，比我的头发还长。

梦梦：我设计了爱莎公主的发型，要配上裙子才好看。

小雅:我给我的好朋友设计一个酷酷的发型，还是我最喜欢的紫色。

从游戏中可以看到孩子的相关前期经验，通过各种活动创造性的表达对周围世界的认知，  让教师在了解幼儿已有经验的基础上对幼儿进行有效的指导和知识技能的提升。其次游戏对幼儿社会交往能力的培养有着重要意义。

走近社区--------超市之旅

陶行知先生的生活教育论指出:“生活即教育，即用生活来教育，教育通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。孩子的学习往往与游戏和日常生活是密不可分的。游戏中不断出现的真实问题情境使幼儿不断调动和运用已有的经验，并在不断面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。在社区环境的交流讨论中教师发现，孩子对“超市”十分感兴趣，超市是什么样子的，如何让超市走进幼儿园。我们的小朋友和爸爸妈妈首先进行了一场超市之旅.......     

佳佳:我去超市买了蔬菜，装好蔬菜以后去称重。

小禹:我和妈妈去了零食区，妈妈只允许我买了几个饼干

瀚文:我和妈妈出门前写了单子，我们按照单子购物

 文文:我带妹妹一起逛超市，妹妹拖不动篮子，我来拖，我们买了很多好吃的。

悠悠:我买的都是我们家需要的东西，我看到每个商品上都有价钱。

欣怡:和妈妈逛超市了，我们在日用品区买了要用的东西。

小鑫:我自己推购物车，妈妈说我们要买菜。   

在晨谈时间，小朋友们分享了超市购物的经验，开始讨论我们的小超市如何布置。在交流总结后我们决定首先请小朋友在家里收集废旧物品带到班级。其次超市要分区，有日用品区、零食区、饮料区还有收银。最后我们利用区域游戏给商品制作价格标签。

我们的小超市隆重开业啦.......

这是一次社会文化的传递，生活经验的迁移，生活和教育是一种相互作用的过程，是沟通和交流的过程。

谢谢好邻居

小朋友生活在社区中，对所处环境的人、事、物都有了一定的了解和情感。我们架起一座沟通的桥梁，引导宝贝们亲近我们身边的环境，感谢遇见的所有友好和善意。

我的小区

生活在小区里，周围每一个地方都有他们成长的印记，对周围环境的探索，也是他们生活和学习的重要组成部分。

幼儿1:这里是小区的大门，有门卫叔叔，他会保护小区的安全。

幼儿2:我家就住在后面这个小区，我搭的这栋高高的楼就是我家。

幼儿3:这条是回我家的路，然后就到了大门，往里走就到我家了。

幼儿4:这个大大的是客厅，这里是沙发，这里是厨房，这里是卧室。

我的好邻居

拿起画笔画一画，拿起剪刀剪一剪。

纸艺坊“好邻居手拉手”小朋友动手操作用剪刀的技能得到锻炼，手部的精细动作也得到发展。一幅幅小小的作品寄托了小朋友对和睦邻里的美好情感。

长大后我想.....

小朋友们长大以后想变成什么样子呢?你想做什么工作？工作的地方会是什么样？

幼儿1:我想当老师，这也是我们班的小朋友。

幼儿2: 我画的是爱莎公主，身上有各种图案。

幼儿3: 我喜欢长大后跳舞，有长长的头发和漂亮的裙子。

幼儿4:我画的是一个医生，会给小朋友打针。

幼儿5:我画的是一个公主，她有皇冠和魔法棒。

环保袋DIY

“老师老师，我昨天和妈妈上超市了，超市阿姨对我们说她们用的是环保袋，什么是环保袋啊？”芊芊的问题吸引了好多小朋友的关注，纷纷谈起环保的话题。环境保护人人有责，打造社区良好的生活环境，我们小小主人公们也应具有基本的环保意识。于是我们设计了环保袋DIY活动。

幼儿1:我设计的是一个小汽车环保袋，我会拎着它去陪妈妈买菜。

幼儿2:我的是好朋友袋子，我和我的好朋友一起去购物，一起用袋子，这样就不会浪费袋子了。

幼儿3:我的是彩虹环保袋，环境好了就会有漂亮的彩虹。

孩子们用自己的方式诉说着关于环保的美好愿景，在幼小的心灵种下一颗‘环保’的种子，待它发芽长大这些美好的向往也指日可待。

本主题是一个预设主题活动，在设计教育教学活动时我们始终遵循着一个原则:一切从幼儿的问题出发，幼儿的疑问在哪里说明他的关注点就在哪里。教师抓住幼儿的兴趣点，在活动过程中引导幼儿主动参与，坚持使幼儿在自主探索中寻求答案。随着主题活动的开展，幼儿基本知道爸爸妈妈在哪里上班，知道父母的职业，在一系列有趣的活动中，孩子们积极参与，融入周围的环境，幼儿收获经验的强化、新知识的学习，提高了他们解决问题的能力，同时也加强了同伴交往。

在未来的日子里，让我们继续一起，陪伴孩子在游戏中快乐成长~