科学区：水中回形针

开发者：银银老师和大一班幼儿

设计意图：

水和磁铁都是孩子们现实生活中常见的、感兴趣的事物，在活动中教师结合幼儿的已有经验和兴趣提供不同层次的材料，为幼儿进行自主探究创造了条件，使幼儿在丰富多彩的活动中发现水与磁铁之间的奥秘，体验科学探究的乐趣。

材料投放：

水、回形针、吸铁石、量杯、勺子、夹子、镊子等工具、记录表，笔。

头脑风暴：

在不用手捞的情况下，怎样把水中的回形针取出来呢？

琪琪：“我可以用剪刀夹起来，用钩子把回形针吊起来。”

晴晴：“用一个长棍子把回形针捞起来。”

泽泽：“用吸铁石吸回形针 ，把它吸起来。”

游戏玩法：

层次一：验证猜想使用多种材料捞取水中回形针并记录所使用的材料能否成功。

●在水里放入回形针，自主选择各种工具尝试取出回形针。

祺祺：“我用这个吸管试试，肯定一下子就成功了。”

右右：“这个吸管长长的，哪里可以啊，看我的勺子一舀，回形针不就上来了，看我的。”

祺祺：“诶，右右怎么捞不上来呢，怎么捞也不行，你来看看，怎么办？”

右右：“这个吸管直直的这么捞回形针啊，看把吸管弯点起来，这样一钩。”

祺祺：“哇，回形针上来了，我也来试试看。”

●使用表格记录或自主记录的方式，记录自己的猜想和验证结果。

小插曲之水中捞月——幼儿自主创设出材料的情境性

●阳阳看完“猴子捞月”的故事画了两个不同的月亮，拿到科学区对正在实验的安安说：“安安，你能不能把我的月亮也从水里取出来。”

安安：“诶，怎么捞不上来啊，老是掉下去，差一点点啦。”

安安：“杯子口那么大，总可以了吧。哎呀，又不行捞上来一个回形针，小艾你来帮帮我。”

小艾：“你这样不行，看我的，把回形针卡在月亮上，在用吸铁石吸，快看，吸上来了。”

安安：“哇塞，我来试试，耶耶，月亮出来啦”

层次二：在只使用磁铁的情况下，怎样把水中的回形针取出来？

熙熙：“看，两个回形针在跟着我的吸铁石在动来动去,咦，可怎么回形针它不跟着我上来呢？移到上面就掉下去了。”

过了15秒，熙熙：“哇，出来了，回形针取出来了，要小心地慢慢的往上面移动。”

得出结论：磁铁隔着一定厚度的物体，磁性依然有效。

层次三：研究物体厚度对磁性的影响。

●戴戴看见泽泽用纸杯在做颜色实验，于是突发奇想拿来一些纸杯，在杯中装水并放入回形针，戴戴说：“我想知道纸杯是不是也能把回形针给吸上来呢？”

一个杯子，戴戴：“咦，可以吸上来呀，那再加一个试试。”

两个、三个、四个、五个、六个、七个、八个杯子，戴戴：“原来纸杯里的回形针也能吸上来呀！”

第九个纸杯，戴戴：“怎么不行了，怎么不行了，九个杯子吸不上来了，怎么会回事啊？”

教师：“戴戴，第九个纸杯里的回形针怎么吸不上来了呢?”

戴戴:“我觉得可能是纸杯太多了，我用吸铁石吸回形针只吸的上来一点点，就落下去了，我试了几次都不行，我觉得肯定是九个纸杯太厚了，所以吸不上来。”

我们的收获：

《纲要》指出：“教师在活动中要尊重幼儿的想法和做法，接纳和支持幼儿的兴趣和观点，帮助幼儿形成积极探索、创造的心理环境，引导幼儿大胆的根据自己对事物的真实感受进行创造性的思考、想象和探索，发展其创造力。”本次科学区新投放的游戏材料“水中回形针”，孩子们通过大胆尝试，自由、自主的探索磁性的奥秘，在实验中验证自己的猜想，尝试使用多种材料捞取水中回形针并将自己的发现记录下来，从中发展幼儿的动手能力和思维能力。幼儿在游戏中充分发挥自己想象力，自主创设材料的情境性--水中捞月，幼儿之间相互合作、探究、发现、分享实验中物体厚度与磁性的关系,进一步提高幼儿的语言表达能力和探索能力。接下来我将跟随孩子们的脚步,继续投放幼儿感兴趣的、适宜的游戏材料，支持幼儿更深层次的科学探究。

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 ——西岗幼儿园仙林湖园

   撰稿人：张佳银

 审稿人:吴栋

   摄影人：张佳银

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